10/22/2012

PROJETO EDUCAÇÃO ESPECIAL - "LEITURA DE OBRA DE ARTE POR ALUNOS COM DEFICIÊNIA VISUAL, INTELECTUAL E MÚLTIPLA"

ARTE INCLUSÃO - LEITURA DE OBRA DE ARTE

"O BANANAL" - LASAR SEGAL






Projeto desenvolvido na Diretoria de Ensino de Bauru, com obras de arte adaptadas no tridimensional, com estimulação sensorial, para permitir o acesso dos alunos com deficiência aos conteudos da ARTE. Foram feitas oficinas que permitiram ao aluno vivenciar a obra por meio do tato, olfato e do paladar. pois para se garantir um aprendizado é indicado que se estimule pelo menos tres órgãos do sentido.

I FÓRUM SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL DE BAURU"

No dia 18 de setembro foi realizado o I Fórum de Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial, na Diretoria de Ensino de Bauru.

O Fórum teve como objetivo subsidiar os profissionais da área de Educação Especial com embasamento teórico e prático de como atender alunos com surdocegueira e deficiências multiplas e auxiliar na sua identificação para possibilitar um atendimento eficaz, já que essa é uma nova demanda da Educação especial,  na rede estadual de ensino do estado de São Paulo, conforme preconiza a Secretaria da Educação.


O Fórum contou com a participação da Pessoa com Surdocegueira - Claudia Sofia Pereira, que fez um depoimento de vida e outros profissionais da área.
18ª Mostra de Arte Sem Barreiras

A Secretaria Municipal de Cultura realiza a 18ª Mostra de Arte Sem Barreiras, no Centro Cultural “Carlos Fernandes de Paiva”. O evento segue até 28 de outubro.
A programação deste ano conta com exposições, apresentação de dança, pintura “ao vivo” de um quadro, apresentação de teatro e apresentações artísticas das APAE’s de Bauru, Pederneiras, Jaú e Birigui, Apiece, Lar Santa Luzia para Cegos e da Sorri Bauru...
http://www.bauru.sp.gov.br/Materia.aspx?idnews=9671

10/16/2012

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007. I – Introdução O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. Nesta perspectiva, o Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial apresenta a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.  Documento na íntegra >>>

Para Pensar e Sensibilizar - Quem eram os verdadeiros fracassados???

ESCOLA DOS ANIMAIS
        Era uma vez uma escola para animais. Os professores tinham certeza que possuíam um programa de ensino inclusivo, porém, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal. O pato era a estrela da classe de natação, porém não conseguia subir nas árvores. O macaco era excelente subindo em árvores, mas era reprovado na natação. Os frangos se destacavam nos estudos sobre os grãos, mas desorganizavam tanto a aula de subir em arvores que sempre acabavam na sala do diretor. Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares em natação. O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes foram diagnosticados como tendo “atraso de desenvolvimento”. De fato, foram enviadas para classe de educação especial numa distante toca de esquilos. A pergunta é: Quem eram os verdadeiros fracassados?